Usposabljanje o presečni diskriminaciji v mladinskem delu (spletno)

Apie

Spletno usposabljanje o presečni diskriminaciji v mladinskem delu vključuje 5 sklopov, ki obravnavajo:
- stereotipe, moč in diskriminacijo,
- enakost spolov in diskriminacijo na podlagi spola, 
- rasizem in etnično diskriminacijo,
- presečno diskriminacijo ter
- naslavljanje presečne diskriminacije v mladinskem delu.
﻿
Glavni namen usposabljanja je spoznati pomembnost in načine naslavljanja presečne diskriminacije in presečne pravičnosti v mladinskem delu ter usvojiti veščine za ustvarjanje varnega okolja za mlade. 
﻿
Poleg tega je namen usposabljanja spoznati izraze in koncepte:
- s področja stereotipov in predsodkov ter na njih osnovanih vrst diskriminacije,
- s področja enakosti spolov, seksizma in homofobije, 
- s področja »rase« in rasizma ter etnične skupnosti in etnične diskriminacije,
- s področja presečnosti. 
﻿
Vsebina usposabljanja je nastala na podlagi proučevanja področja presečne diskriminacije, s poudarkom na presečnosti spola, rase in etnične pripadnosti, na podlagi pregleda poznavanja področja med mladimi in mladinskimi delavkami_ci v 3 državah (Slovenija, Italija, Romunija) ter gradiv in orodij na področju presečne, večkratne diskriminacije. Presečna diskriminacija je šibko prepoznana in obravnavana, zato se mladinske_i delavke_ci pri svojem delu soočajo z izzivi, kako delovati presečno in vključevati to prizmo na vseh področjih delovanja. Presečna diskriminacija se nanaša na razmere, ko se posameznik ali skupina sooča z večkratnimi oblikami diskriminacije hkrati.
﻿
Vsebino spletnega usposabljanja Presečna diskriminacija v mladinskem delu je pripravil Forum za enakopraven razvoj v sodelovanju s projektnimi partnerji Zavod Global, Nosotras Onlus in Asociatia Pro Democratia v sklopu projekta Erasmus+. Več o projektu na spletni strani Na stičišču neenakosti/diskriminacij.
Financirala Evropska unija. Vendar so izražena stališča in mnenja zgolj stališča in mnenja avtorjev_ic in ne odražajo nujno stališč in mnenj Evropske unije ali Nacionalne agencije. Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti Nacionalna agencija.

Baigti renginius

Atlikite šias veiklas, gaukite ženkliukus ir pamatysite grojaraščio progresą

Stereotipi, moč in diskriminacija

Privaloma

45 minutės

Peržiūrėti visą veiklą

Enakost spolov in diskriminacija na podlagi spola

Privaloma

45 minutės

Peržiūrėti visą veiklą

Rasizem in etnična diskriminacija

Privaloma

45 minutės

Peržiūrėti visą veiklą

Apie

Namen tega sklopa je spoznati osnovno besedišče in koncepte s področja »rase« in rasizma ter etnične skupnosti in etnične diskriminacije. 
Po zaključku sklopa boste:
• znali definirati osnovne termine glede kategorizacije ljudi v skupine, ki vodi do etnične diskriminacije in rasizma,
• razumeli pomen moči za vzpostavitev in vzdrževanje rasizma,
• razumeli osebne omejitve in prednosti za naslavljanje vprašanj etnične diskriminacije in rasizma.

Medžiaga

Rasizem in etnična diskriminacija

Gauk veiklos ženkliuką

Rasizem in etnična diskriminacija Gauk šį ženkliuką

Namen tega sklopa je spoznati osnovno besedišče in koncepte s področja »rase« in rasizma ter etnične
skupnosti in etnične diskriminacije. Po zaključku sklopa boste:
• znali definirati osnovne termine glede kategorizacije ljudi v skupine, ki vodi do etnične diskriminacije in
rasizma,
• razumeli pomen moči za vzpostavitev in vzdrževanje rasizma,
• razumeli osebne omejitve in prednosti za naslavljanje vprašanj etnične diskriminacije in rasizma.

Norėdami gauti ženkliuką, turite atlikti 1 užduotį

Užduotys

Užduotis nr.1

Įrodymus patikrino: vienas renginio organizatorius

Na zunanji povezavi izpolnite Kviz o diskriminaciji na podlagi rase in etnične pripadnosti.
Kot dokazilo zapišite v odgovor, da ste izpolnili kviz.

Užduotis nr.2

Įrodymus patikrino: vienas renginio organizatorius

Na sliki so predstavljene 4 različne kombinacije ohranjanja posameznikove kulture in prilagoditve gostujoči družbi. Vsi navedeni procesi so vedno dvostranski. Tako prevladujoča kultura kot etnična manjšina sodelujeta v medkulturnem prostoru in v njem zavzameta držo, ki jima najbolj ustreza. Prilagajali in spreminjali naj bi se obe skupini. Toda žal moč ni enakomerno porazdeljena med skupinami, kar vnaša v vsako družbo svojo dinamiko.
﻿
Zapišite h kateri od naštetih bi morali po vašem mnenju stremeti in jo spodbujati tudi mladinski_e delavci_ke ter zakaj?

Užduotis nr.3

Įrodymus patikrino: vienas renginio organizatorius

Etnična skupnost se identificira ali je identificirana s strani drugih kot skupina ljudi, ki jih povezuje skupna kultura in drugi dejavniki, kot so jezik, skupna zgodovina, povezanost in vera.
Etnična diskriminacija je drugačna in ponavadi slabša obravnava osebe določene etnične skupnosti, ki temelji prav na etnični pripadnosti. Diskriminacija se pojavlja na vseh področjih, med drugim med šolanjem, pri iskanju stanovanja, iskanju zaposlitve in nato na delovnem mestu, pri dostopu do storitev, tudi zdravstvenih. Kot posledica diskriminacije osebe etnične manjšine trpijo za mnogoterimi posledicami, med drugim za revščino, slabšim zdravjem, slabšo izobrazbo in nedostojnimi bivalnimi razmerami. Vse to pa spremlja tudi nizka stopnja vključevanja v procese odločanja na lokalni in nacionalni ravni.
Poznaš kakšno osebo iz etnične manjšine? Kako se o temi etnične diskriminacije pogovarjaš z mladimi? 

Presečna diskriminacija

Privaloma

45 minutės

Peržiūrėti visą veiklą

Naslavljanje presečne diskriminacije v mladinskem delu

Privaloma

1 valanda 30 minučių

Peržiūrėti visą veiklą

Įgūdžiai

#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality

#Encouraging young people to reflect on their own identity and related elements

#Encouraging young people’s connections inside groups (bonding), with others (bridging), and with those with power (linking)

ETS-TR

#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination

#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation

ESCO

#advocate equality of opportunity in organisations

ESCO

#advocate for human rights

ESCO

#advocate social relationships

ESCO

#arrange youth activities

ESCO

#arrange youth programmes

ETS-TR

#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners

#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality

ETS-TR

#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination

#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation

ESCO

#advocate equality of opportunity in organisations

ESCO

#advocate for human rights

ESCO

#advocate social relationships

ESCO

#arrange youth activities

ETS-TR

#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners

ESCO

#develop youth programmes

#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality

ETS-TR

#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination

#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation

ESCO

#advocate equality of opportunity in organisations

ESCO

#advocate for human rights

ESCO

#advocate social relationships

ESCO

#arrange youth activities

ETS-TR

#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners

#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality

ETS-TR

#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination

#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation

ESCO

#advocate for human rights

ESCO

#advocate social relationships

ESCO

#arrange youth activities

ETS-TR

#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners

ESCO

#arrange youth programmes

#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality

ETS-TR

#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination

#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation

ESCO

#advocate equality of opportunity in organisations

ESCO

#advocate for human rights

ESCO

#advocate social relationships

ESCO

#arrange youth activities

ETS-TR

#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners

ESCO

#arrange youth programmes

#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality

ETS-TR

#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination

#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation

ESCO

#advocate equality of opportunity in organisations

ESCO

#advocate for human rights

ESCO

#advocate social relationships

ESCO

#arrange youth activities

ESCO

#arrange youth programmes

ETS-TR

#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners

Renginiai: 5

Pradėta: 6

Pabaigė grojaraštį: 1

Laikas pabaigti: 4 valandos 30 minučių

Dalintis:

Organizatoriai

Forum za enakopraven razvoj

Badgecraft palaiko šią platformą ir plėtoja ją kartu su pagrindinėmis švietimo organizacijomis. Europos Sąjungos programa Erasmus+ dalinai finansavo pirmosios platformos versijos sukūrimą. Susisiekite su mumis support@badgecraft.eu.